信息传播快捷的今天，尽管人们对杀手一词已经不太陌生。但2004年5月，四川雅安名山县黑竹镇出现的一名13岁的少年杀手仍然让人们大吃了一惊。

　　因为，这名叫小强的13岁孩子不但不急不躁，历经40天，连环下毒杀害了一对中年夫妻，更令人匪夷所思的是，被毒杀的这对夫妻竟然就是他的亲生父母！

　　让这对夫妻死不瞑目的是，小强还是他们的宝贝儿子，是他们一辈子含辛茹苦也不敢让他受半点委屈的独生子！

　　谈到这起惊天命案的凶手，小强的班主任老师杨世敏有些搞不明白，“他怎么会做这样的事呀，太让人意外了！”她称，小强在学校虽不是优秀生，但还算中规中矩，偶尔逃课老师批评他也能接受，但就是性格有些倔强，他认可了的事和观念，一般人说服不了他。杨说，小强的心理素质确实非一般学生能及。

　　面对这宗太多人们看不明白的凶杀大案，面对这13岁少年的“非同一般的犯罪心理素质”，人们不得不再次将关注的目光投向一个严峻的现实：青少年犯罪！

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　　有专家分析，当前青少年犯罪已经发展了一个新阶段，具有以下新的特点：

　　1、疯狂性。
　　 青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期。由于某些青少年在社会化进程中没有形成健全的人格，往往容易走上歧途，并且由于年青人逞强好胜，在进行违法犯罪活动过程中，常常带有很大程度的疯狂性。
　　2、突发性。
　　 由于少年的犯罪动机往往比较简单，其目的单一，随意性强。一般地说，较少有预谋，没有经过事前的周密考虑和精心策划，常常是受到某种因素诱发和刺激，或一时的感情冲动而突然犯罪。这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不善于控制自己。
　　3、连续性。
　　对某些具有偷窃、抢劫等犯罪行为的青少年，一般在初次作案得手之后，侥幸心理便得到强化，从而对物质享受产生了贪得无厌的欲求。产生连续性犯罪。
　　4、组织结构的团伙性和犯罪结合的偶合性。
　　从组织结构看，一般都是临时纠合，时聚时散性的，而且这种组合往往是一拍即合，一哄而起的团伙性犯罪，这与有组织有策划的团伙性犯罪有所区别，这种偶然性的纠合也往往随着一个犯罪活动的终结而自行解体。
　　5、犯罪故意的突发性且犯罪手段的残忍性。
　　 青少年犯罪一般没有事前的充分考虑和酝酿过程，没有预谋，而往往只要受到某种影响和刺激，一时冲动，就可能立即萌生犯意，突发犯罪；而且想干什么就干什么，不计后果，从而酿成恶性犯罪。
　　6、犯罪动机的单一性和犯罪目的的荒诞性。
　　 青少年犯罪的动机往往是出于好胜猎奇，对照模仿；其目的往往是好奇好玩或争强好胜。他们有的是简单地模仿电影电视中的某个镜头和情节，有的是模仿小说或现实社会新近发生的一些作案的犯罪伎俩，有的是同学或朋友间所谓的争强好胜，显示自我的天不怕地不怕而犯罪。案例三中小新的出发点仅仅是为了偷钱，却造成了难以挽回的后果，这也可见青少年犯罪行为时严重的盲目性和不计后果性。
　　7、犯罪心理的报复性和犯罪心态的逆反性。
　　 青少年虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，能够获得平等的权力和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长有时会越来越强烈，特别是当他们具有一些不良行为而被管教时，他们轻则反感对抗，重则予以报复。
　　8、犯罪手段趋于成人化、智能化、暴力化和低龄化。
　　 通过调查了解，目前，青少年犯罪中“四化”现象极为明显。
　　 2002年10月9日，福建省福清市警方破获一起在校中学生杀害在校生案，抓获陈某等五名犯罪嫌疑人。这五少年杀死同学勒索20万，警方甚至还从其中缴获了军用手枪、两轮摩托车1部、六四式军用手枪子弹3发等缴获作案工具。
　　 从缴获的工具、枪支以及犯罪的过程看，陈某与成人犯罪已十分相似，是先有一定的计划并准备一定的犯罪工具，杀人后进行弃尸等等。[详细]

　　此外，湖南省宁乡县今年3月发生的一起案件更是典型地证明了以上总结。
　　3月31日晚，宁乡县玉潭镇新山完小年仅19岁的女幼师周娟被人杀死在校舍。宁乡警方迅速出击，很快侦破此案。原来，制造这起凶杀案的主要嫌疑人彬伢子年仅15岁，系本地初中辍学学生，且曾在该校就读。彬伢子读书时就有小偷小摸的坏习惯，多次因偷盗行为而受到学校批评，故一直对学校怀恨在心。
　　 3月31日晚8时许，已经玩了一个通宵电游的彬伢子在网上约了朱鸿闯和昌伢子，来到玉潭镇一网吧密谋偷东西。昌伢子问什么地方好下手，彬伢子说新山完小好搞，只有一名女幼师在校，而且年龄不大。他们商量了进出的路线，还提议轮奸周娟，并商定了轮奸的次序。当晚11时许，他们进入周娟房间，因周叫喊，竟用被褥将她活活捂死。

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【我来说两句】　

　　据调查，青少年案犯家庭状况普遍偏差，且多为畸形，有的家庭父母不和，有的父母离异，有的教育不当，管理不善。家庭环境和家长的言行、品行及教育方法，对青少年的心理、品德、爱好和思想的影响至关重要。青少年犯罪的原因具体表现在如下几个方面：

　　(一)、受社会经济负面效应的影响。
　　 社会主义市场经济的全面发展，促进了社会的全面进步。同时也出现了一些拜金主义、享乐主义、腐朽生活方式的偏激倾向。于是，见利忘义、唯利是图、坑蒙拐骗、以权谋私、权钱交易、贪污受贿等社会不良现象时有发生，对社会风气造成较大的不良影响。而青少年正处于人生观、世界观形成阶段，缺乏社会经验和明辨是非的能力，受不良风气的影响，在一定条件和某种因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。

　　(二)、受社会不良文化影响。
　　 我们知道，优秀的文化可以提高人的思想，促使人们奋发上进，低级、庸俗的文化会腐蚀人的灵魂，阻碍社会文明的进步。目前在文化市场上，图书报刊、音像制品、文化娱乐等中充斥着大量的封建迷信、凶杀暴力、淫秽色情以及其它有损人民群众健康的内容，对社会文化环境造成了一定程度的污染。这种受污染的社会文化生活环境对涉世不深的青少年产生极大的消极影响。
　　“暴力电子游戏就是暴力犯罪的演练场。”未成年人保护专业委员会主任佟丽华特别指出了暴力电子游戏的危害性，“最难整治的，也是最容易诱发犯罪的就是暴力游戏。因为青少年在游戏的过程中，进行的是虚拟的杀人演练，一阵快意的打杀后，一方面了解了实施暴力的方法、手段，另一方面在虚拟的网络世界中是不用负任何法律后果的，冲淡了他们对实际犯罪后果的恐惧，经常下手凶狠。”
　　 佟丽华举例说，“我了解过这样一个案子，三名经常玩暴力游戏的中学生同一个三轮车夫发生口角，结果毒打车夫，导致其死亡，讯问他们时，他们却说，我们在游戏里就是这样打的。”佟丽华说，现在青少年喜欢的正面引导的游戏非常匮乏。

　　(三)、受家庭不良教育的影响。
　　 父母是子女的启蒙老师。家庭的教育培养，深刻影响着子女人生观、道德观的形成，家庭教育的缺陷是子女形成不良个性的基础，潜伏着青少年走上违法犯罪道路的危机。案例三的小新在正是缺少父母的教育，且其爷爷奶奶又过分溺爱使其辍学而后又沉迷上网最终走进犯罪的深渊。

　　(四)、法制道德教育滞后。
　　 近几年来，虽然在中小学设立了法律知识和品德教育课，在社会上开展“送法上门”、“法律进家”等多种形式的普法教育活动，但在力度上还有欠缺，在面上还有死角。青少年自身更是不重视此方面的学习。因而，致使一些青少年缺乏是非、荣辱、善恶观念，分不清罪与非罪的界限，此罪与彼罪的区别。

　　(五)青少年自身素质不高，抵御能力差。
　　 以上四方面对于青少年反而言均是外部因素，青少年犯罪最根本的原因在于青少年本身的素质。由于青少年犯大多文化素质较低，分辨事非能力较差，其处世的无知性、盲目性就很难应付来自社会各方面的影响，经不起诱惑，很容易被别人拉拢、利用，或控制不住自己的情绪，义气用事，不计后果等，从而走上了犯罪的道路。[详细]　　

【我来说两句】

　　 如何更好地预防和防止青少年犯罪，专家提出可从以下几点进行：

　　1、保护性预防。保护性预防是指国家或社会各方面的力量以保护青少年健康成长为目的而采取的各种措施，这些措施包括：应加强有关青少年保护的立法工作；为青少年健康成长提供良好的物质条件；防止青少年沾染不良习惯，禁止侵蚀青少年思想品德信息的传播；打击教唆、引诱、胁迫青少年犯罪的犯罪活动，这也是保护预防青少年违法犯罪的重要环节。

　　2、堵塞性预防。堵塞性预防是指通过堵塞各方面工作的漏洞，减少和消除实施犯罪的条件，达到犯罪预防的措施。给学生普法，学校经常把政治课设为法制课，组织学生接受“庭审教育”，参观看守所。孩子懂法要主动而不能依赖课堂的灌输。主要包括：加强学校、家庭对青少年的教育，教育青少年树立正确的人生观、世界观

　　3、控制性预防。控制性预防是指各种针对有明显犯罪倾向或轻微违法犯罪行为的人采取的帮助、教育、挽救措施。主要包括：成立帮教小组；送工读学校教育；加强少年法庭的工作；回访考察。

　　4、改造性预防。改造性预防指政法机关以生产劳动为主要手段，通过思想政治教育、文化技术教育，使有违法犯罪的人改邪归正，成为遵纪守法的劳动者。在劳动改造时，应结合青少年犯罪的特点与原因，要重点进行思想教育，以彻底从思想上使失足青少年得以改造，真正成为自食其力遵纪守法的劳动者。

　　5、家庭教育是其中最为之关键的。家庭是社会的细胞，遏止青少年犯罪，首先要从家庭抓起。有关部门可与青少年家庭签订防止犯罪的责任状，明确家庭、父母对子女的教育责任，巩固家庭这个堡垒。

　　6、在校园教育方面，除加强政治思想品德教育，学校还应加强法制教育，使青少年在安定的生活、学习环境中接受良好的教育。

◆ 学生的人格素质教育是教育的重要目标

　　德国人遵纪守法习惯的养成与学校教育是分不开的。德国教育界普遍认为，学校在防止青少年违法犯罪当中起着主导作用，只要有一个孩子不接受教育，社会将来就会多一个祸根。
　　德国各州的教育法都有关于培养学生守法和讲公德的条款，比如柏林的教育法就把培养学生的守法意识作为重要的教育目标，让学生们了解自己作为国家公民所拥有的权利和义务。柏林施威夏特中学的教学大纲写到，在学校里，学生的人格素质教育是教育的重要目标之一，而人格教育的内容就包括降低自己的需求以利于社会，培养与社会和谐相处和有责任感的人。 [详细]

◆ 要“堵”更要“疏”

　　平心而论，为净化未成年人成长环境，我们的社会一直在努力。扫黄打非年年搞，校园周边环境的整治也时常在进行……但风暴过后，沉渣又起，不良的环境始终是社会的一块心病。我们得承认，此前的功夫主要是下在“堵”上了。事实证明单靠“堵”的办法远远不够，还要有“疏”的举措……[详细]